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工商系主任办公室:笃学楼210室
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石家庄工商职业学院精品课程申报表

 

系 部 名 称             工商管理系
      课 程 名 称          现代物流管理基础
      课 程 类 型          □ 理论为主课程       □实践为主课程  
所属一级学科名称             管理学               
      所属二级学科名称          工商管理学
      课 程 负 责 人           于春田
      申 报 日 期             2010-5-15
      课程建设网站网址     
 
石家庄工商职业学院教务处制
○一○年三月
 
 
填 写 要 求
 
一、    以word文档格式如实填写各项。
二、    表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三、    涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
四、    除课程负责人外,根据课程实际情况,填写2~3名主讲教师的详细信息。
五、    本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。


1. 课程负责人情况

1-1
基本
信息
姓 名
于春田
性别
出生年月
1944.1
最终学历
本科
职 称
教授
电 话
13331381818
学 位
学士
职 务
系主任
传 真
 
所在院系
工商管理系
E-mail
Yucht001@163.com
通信地址(邮编)
石家庄市桥西区南二环滨河街3号
研究方向
物流管理
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程:
1)《物流运筹学》,专业课,周学时4,2届,学生总数130人;
2)《现代物流管理基础》,专业课,周学时4,2届,学生总数130人。
实践性教学:
1)《物流系统规划》课程设计、学生总数130人;
2)《毕业设计》,学生总人数50人。
教学研究课题:
1)《理工科院校管理学科培养复合型人才机制与模式研究》,获河北省教学成果奖。
教学研究论文:
2)《经管类专业实践教学研究》, 河北科技大学学报,2009
获得的教学表彰/奖励:
1)2009年度获“工商职业学院优秀教师”称号;
社会兼职:
1)            河北省现代物流协会理事
2)            河北省企业家学术委员会委员
3)            中国技术经济研究会研究员
4)            河北省科学技术成果鉴定评审专家
 
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题:
1. 主持完成河北省科技厅项目《河北省制药产业发展研究》和《R&D资源配置》,项目主持人;
2. 主持完成石家庄市科技局项目《石家庄市科技经济社会协调发展系统动力学方法研究》,项目主持人;
3. 主持完成省科技厅重大项目《河北省资源环境仿真分析与研究》,2008年,项目主持人;
4.  主持完成石家庄市科技局项目《石家庄市首善之区宜居城市建设和相关产业发展问题仿真分析与研究》,项目主持人;
5. 横向课题《河北长城长电极有限公司ERP项目研究与开发》,项目主持人。
6. 河北省软科学项目《河北省医药产业物流指数研究》,
 
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:
1. 国际会议论文:Socio-economy coordinative development simulation analysis of shijiazhuang city. 2005.5
2.《石家庄市经济社会协调发展仿真分析》,河北科技大学学报(社会科学版), 2005.4
3.《企业技术创新的系统动力学研究》,河北师范大学学报, 2006.11
4.《高薪技术产业对经济增长贡献率的测算与分析》,河北工业技术, 2006.1
5. 《电子商务与虚拟企业管理》,2007.11
主编《运筹学》 科学出版社 2006年2月
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

课程类别:基础课、专业(技术)基础课、专业课
课程负责人:主持本门课程的主讲教
2. 主讲教师情况⑴

2⑴-1
基本
信息
姓 名
刘学亮
性别
出生年月
1985.2
最终学历
本科
职 称
助教、物流师
电 话
13503310957
学 位
学士
职 务
教师
传 真
 
所在院系
工商管理系
E-mail
 
通信地址(邮编)
石家庄市桥西区南二环滨河街3号
研究方向
物流管理
2⑴-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程:
1)《现代物流管理基础》,专业课,周学时4,3届,学生总数410人;
2)《供应链管理》,专业课,周学时4,3届,学生总数230人;
3)《现代物流配送管理》,专业课,周学时4,3届,学生总数230人。
实践性教学:
1) 连锁超市实训,115人
2) 毕业论文指导,80人
3) 指导学生实习,60人
   
2⑴-3
学术
研究
 

课程类别:基础课、专业(技术)基础课、专业课
 
 
2. 主讲教师情况⑵

2⑵-1
基本
信息
姓 名
谷军卓
性别
出生年月
1984、11
最终学历
研究生
职 称
助教、质量工程师
电 话
15100100793
学 位
硕士
职 务
教师
传 真
 
所在院系
工商管理系
E-mail
gujz1984@163.com
通信地址(邮编)
石家庄市桥西区南二环滨河街3号
研究方向
物流与供应链管理
2⑵-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程:
1)《第三方物流》,专业课,周学时4,2届,学生总数130人;
2)《现代物流管理基础》,专业课,周学时4,2届,学生总数130人。
实践性教学:
1)《物流案例与实训》课程设计、学生总数130人;
2)毕业论文指导,学生总人数50人。
2⑵-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题:
1)省科技厅软科学课题:基于托盘运输的江西烟草业工商业对接模式研究,2008。
2)省科技厅科研课题: 江西省特色工业园区物流规律寄对接模式研究,2008。
3)横向课题:江西水运发展对策,2007。
4)研究生创新课题:江西省第三方物流效率评价与实证分析,2008,课题负责人。
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:
1Optimal Design of Bus Routes Based on Network Maximal Flow ,EI检索
2Research on Efficiency of Third Party Logistics Enterprise in Jiangxi Province on DEA ISTP检索。
3) 基于供应链管理的VMI收益研究,第七次物流年会优秀奖
参编教材
参与编写了《物流英语》和《现代物流基础》两门课程

课程类别:基础课、专业(技术)基础课、专业课
3. 教学队伍情况

3-1
人员
构成
(含外
聘教师)
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
于春田
1944.1
教授
管理科学与工程
主持课程建设、课程讲授
侯立鸣
1974.6
高级物流师
国际贸易
实践课程教学指导
刘学亮
1985.2
物流师
物流管理
课程建设、课程讲授
谷军卓
1984.11
质量工程师
物流与供应链管理
课程建设、课程讲授
李杰
1979.4
讲师
物流管理
课程建设、课程讲授
王雅慧
1985.7
报关员
物流管理
课程建设、课程辅导
邢瑜
1982.8
报关员
国际贸易
课程建设、课程辅导
刘彩娜
1983.8
助教
管理科学与工程
课程建设、课程辅导
3-2
教学
团队
整体
结构
学历结构:课程组成员中,硕士研究生学历3人,占课题组总数的40%;
年龄结构:课程组共有8位成员,平均年龄30岁。
学缘结构:课程组常任成员中,均为工科背景;分别毕业于石家庄、秦皇岛、沈阳、南昌4所院校。
师资配置情况:课程组高级职称2人,中级职称3人,初级职称4人,其中双师型教师4人6人,师生比约1:15
3-3
教学改
革与教
学研究
一、教学改革
1、改革传统的办学模式,与企业密切合作进行“工学结合”,实施订单人才培养。
与中外运久凌储运有限公司天津分公司等多家企业开展“工学结合”订单人才培养,按照企业实际岗位设置和需求改革了《现代物流基础》课程的教学内容、教学方法。
2、构建以工作过程为导向的新课程内容体系,实施“任务式教学“
将项目驱动、任务驱动等方法融入教学方案设计,并在教学中加以实施。主要有:基于工作过程的真实案例、内容丰富的各种技能竞赛、学生多岗位工作角色扮演、超市工学结合顶岗实习等,把课程学习内容与生活和社会实际相联系,形成工作任务,进行任务驱动式教学;将学生置于掌握基础理论、发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的动态学习过程中。
3、通过参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学环节,构筑课程实践教学体系。建立并提供多种媒体的立体化教学资源,监控学生的学习进度,全程评价学生的学习效果,给出必要的学习反馈意见
4、依托校外紧密型产学合作实习基地,采取工学交替教学模式,学生在企业顶岗实习期间,由学校教师、企业兼职教师、学生三方共同确定项目学习任务,学生在企业兼职教师的指导下,深入企业运营一线工作和调研,并根据企业物流运营一线的实际问题,运用所学理论进行分析,制定解决问题的方案。在学生自我评价的基础上,企业兼职教师、学校教师和学生共同对解决方案进行评价。
5、进一步提高实训室使用效率,并对其进一步完善,目前除ERP实训室、物流仓储实训室和超市实训室外,我系正在计划新建自动化立体仓库实训室。
6、与河北省现代物流协会合作,共同探讨高职物流教育的发展方向,并且我系利用现代物流协会平台,正在筹划与更多物流企业进行校企合作,实施订单式培养,目前正在与河北顺邦物流商谈之中。
二、教学研究成果
1、《理工科院校管理学科培养复合型人才机制与模式研究》,获河北省教学成果奖。
2 与中外运久凌储运有限公司天津分公司签订了订单培养协议。
3、发表教改论文——《经管类专业实践教学研究》。
 
 
 
 
 
 
 
3-4
师资
培养
近五年培养中青年教师的措施与成效
1、措施
1)学院制定了一系列政策,激发教师的工作和改革热情,围绕课程建设的要求,造就一支结构合理的授课队伍,同时鼓励教师向双师型发展;
2)以精品课建设带动师资队伍建设,建立激励机制和约束机制,使青年教师的教学水平不断提高;
3)学校出台政策鼓励教师进企业进行挂职锻炼,增加教师实践教学能力;
4)采取以老带新“一帮一”,对青年教师进行传、帮、带。
2、成效
提高了青年教师基本素质和专业素质,已经能够比较好地完成教学及科研任务。在各类教学评比中多人多次获奖。理论水平、教学及科研能力显著提高。5名教师分别取得了物流师、经济师、报关报检员资格证书等,基本具备了双师型素质。目前其余老师正在努力向双师型发展。
 
 
 
 

4.课程描述

 
4-1本课程在校内发展的主要历史沿革
1.   课程的开设
物流管理是当代最有影响的新学科之一。随着中国加入WTO,市场竞争日益激烈,物流已成为第三方利润源泉,许多企业纷纷抢滩物流业。企业对物流技术的需求,对物流人才,特别是物流第一线的管理人才的需求越来越迫切,为此许多部门纷纷办起各种学习班,各高等和中等职业技术学校也纷纷开设物流专业,《物流管理》已成为高职高专院校物流及工商企业管理专业学生的核心必修课。响应社会对物流人才的需求,石家庄工商职业学院与2005年开设了物流专业。并且《现代物流管理基础》课程在物流专业和连锁专业开设。
2.课程的沿革
石家庄工商职业学院自物流专业批准设立以来,为了体现专业特色,同时为了满足各类工商企业对物流管理专业人才的需要,优先开设了《现代物流管理基础》作为物流专业的基础课程;随后开设了《采购与供应链管理》,并将其确立为物流专业的核心必修课程之一;随着学科建设的发展与完善,以及区域经济发展过程中,各行各业对物流专业人才的需求不断增加,我院物流专业紧跟时代步伐,在开设了《现代物流管理基础》、《采购与供应链管理》课程的同时,配套地开设了《仓储与配送》、《物流案例分析》、《物流运筹学》、《第三方物流管理》、《运输管理实务》等物流专业的主干课程。同时,为了丰富工商企业管理、连锁经营管理等专业的教学内容,拓宽学生的视野,《现代物流管理基础》也作为上述各专业学生的必修课程之一,《现代物流管理基础》课程的受众越来越广,在管理类各专业中的教学地位明显提高;《现代物流管理基础》课程在长期的教学过程中逐渐形成了自己独特的教学体系,课程特色较为明显,已成为我院比较有特色的课程之一。
针对高职教育的特点,要求学生实践能力,我系在改革《现代物流管理基础》理论教学的同时,对实践教学进行了改革,2008年,在学校的大力支持下,建设了物流仓储、ERP实训和超市实训实验室,大大加强了学生的实践能力。
《现代物流管理基础》课程的建设与发展将对我校在物流领域的地位有着重要的作用。

4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容
 
4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
1、课程定位
《现代物流管理基础》是我院物流管理、连锁经营管理、工商企业管理和报关与货运代理、电子商务专业的一门重要的专业基础课。本课程建设旨在改变传统的授课方法,在授课过程中,以计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术作为教学手段,不仅能改变教师的授课环境,同时给学生一种全新的感受,提高学生的学习兴趣。
物流管理专业、工商企业管理和连锁经营管理是我院的强势专业,平均每年招生260人,物流专业自2005年开设以来一直是我院的重点专业,无论是生源和就业,物流专业在我院都处于非常重要的地位,《现代物流管理基础》作为该专业的一门主干课程的地位更加突出。
学生通过学习该课程,可以对物流管理领域的基本科学体系有一系统的了解,并为以后进一步深入学习物流科学理论打下基础。本课程立足于基本理论、基本知识和基本技能的教育,着眼于应用,以理论研究和案例分析相结合,同时注意跟踪国内外物流管理领域的最新发展动向,并及时吸纳相关领域的新理论、新观点、新技术,另外,本课程还重视学生实践能力的培养,对学生有课后能力培养的要求,引导学生去企业实地参观和考察,以增加感性认识。总之,本课程以培养应用能力为主线设计学生知识能力、素质结构。
 
2、课程目标
本课程的任务是通过学习,使学生具备现代物流理念、掌握现代物流基本理论、现代物流的技术和方法,具备解决物流管理中实际问题的能力。具体要求学生了解现代物流与物流管理的概念及产生和发展的过程,了解现代物流的功能及作用,掌握现代物流的七大功能要素:运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工、配送,理解物流系统及掌握现代物流信息技术,熟悉企业物流的运作,理解第三方物流、绿色物流、供应链管理,了解物流服务、物流标准化、实务为后续专业课程的学习打下一定的理论基础。
 
4-2-2 说明本课程的知识模块顺序及对应的学时
现代物流概论是高职物流管理专业的专业基础课之一,主要阐述物流的总体和系统知识。揭示物流运输、储存、包装、装卸搬运、配送、流通加工、物流信息等活动之间存在相互关联、相互制约的内在联系,认定这些物流活动都是物流系统的组成部分,是物流的子系统。该课程对物流专业的师生而言,目的是解决其对物流基本内容的认识问题。学生通过学习现代物流概论,了解物流系统,掌握物流的七大功能要素:运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工、配送与物流信息处理;熟悉物流的据点——物流中心运作与设计。
   本课程教学应达到的基本要求是:理解物流的相关概念,了解物流系统,熟悉物流的七大功能要素,掌握物流中心的作业管理与运作。了解现代物流的发展趋势。为以后学习专业课打下基础。
第一章 物流与物流管理概述              6学时
第二章  物流基本业务管理
  第一节 物流运输管理              3学时
  第二节 物流仓储管理           3学时
  第三节 物流包装与流通加工        2学时
  第四节 装卸搬运                  2学时
第三章 配送与配送中心                  6学时
第四章 物流信息技术                    6学时
第五章 企业物流                        6学时
 第六章 国际物流                           6学时
 第七章 第三方物流                         4学时
 第八章 物流组织与服务、成本和质量管理    6学时
 第九章 供应链管理                         4学时
 第十章 绿色物流                          2学时
 机动学时                                   2学时
 
4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
1、课程重点:基本概念,基本理论和基本方法
1)物流基本知识:物流概念及构成要素,物流的基本功能,物流活动的分类,现代物流与传统物流的区别。
2)运输:各种运输方式的优缺点,运输方式的选择,运输合理化的内容,
3)仓储:仓储合理化,仓储技术,库存控制方法。
4)流通加工与包装:流通加工的概念,流通加工的形式,流通加工任务分配的方法;包装的概念,包装材料,绿色包装,包装技术。
5)装卸搬运:装卸搬运的方法,装卸搬运机械的选择,装卸搬运合理化。
6)物流信息技术:条形码技术、GIS技术、GPS技术、RFID技术、EDI技术的概念、组成及在物流领域中的应用。
7)配送与配送中心:配送和配送中心的含义,配送中心的功能,配送物流中心的运作流程。
(8)物流成本管理:物流成本冰山理论、物流成本的分类与计算目的、物流系统成本分析方法。
(9)第三方物流:第三方物流的概念,发展,类型。
(10)企业物流:企业物流的分类,供应物流、销售物流、废弃物流相关知识
11)绿色物流:绿色物流的概念、绿色物流的理论基础。
2、课程难点:建立课程实践教学和知识理解体系
3、解决方法:
(1)针对物流中的基本概念、基本理论和基本方法等课程重点,是用丰富的音频、视频资料和有趣味的试验教学内容,是学生进一步加深物流基本概念与基本理论的理解。
(2)针对缺乏实践教学等问题,从实验室、专题报告、认识实习、企业参观、课堂讨论、社会实践、案例分析等方面,开展实践环节与其教学内容的建设。
 
4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的理论课程不填)
一、实践教学的设计思想
长期以来,国内同类课程的实践教学只流于形式,实践教学内容无法进行,难以达到培养目标的要求,而且内容陈旧、严重脱离企业实际。为此,本课程组根据《物流概论》课程的教学任务与教学目标,具体建设如下:
(1)确定新的实践教学目标,即在教学理念上,摆脱实践教学作为一种教学环节从属于理论教学的传统观念,以服务为总之,以就业为导向,走产学研相结合的道路。
(2)从专业教学计划整体出发,把专业教学计划分为理论教学和实践教学两份计划、两份大纲。按照从业基本能力、专业能力和核心能力,根据不同的教学对象、不同教学阶段的具体要求,分方向层次设置实践教学课程科目,并形成实践教学课程体系;
(3)编制各类实践教学课程大纲和教学指导书,在指导书中规定各类实践课程教学内容等。
本课程体系从实验室实训室认识实习参观、社会实践、案例分析等方面,开展实践课程的见识。一方面运用丰富的声频、视频资料,进行各种以体验与加深管理理论的理解为目的的实践活动。另一方面是培养学生的实践能力、分析问题及解决问题的能力。
在实验室方面,通过实验使学生进一步理解物流理论知识,加深学生对物流技术与应用的直观认识,明确物流作业的流程,提升学生对物流管理现代化的认识。例如,通过配送业务流程模拟,让学生明确在一个企业中从采购、库存、销售、配送、财务的基本业务流程,将所学的物流知识、财务管理知识联系起来,了解配送业务在整个企业业务流程中的定位。
在实训室方面,使学生的物流知识、工作态度和物流技能系统地发展起来,以便使他们能胜任和物流工作和或任务。实训的目的是为了掌握某种技能和技术。但它不仅仅是单纯的操作技能训练,还包括知识、态度等方面的内容。实训必须有事先拟定好的明确目标和检验是否打到目标的标准、方法和手段,这都是本课程的建设重点。比如通过我们的物流仓储实训室,举办打包技能比赛,使得学生在学习包装的基础上掌握打包的技能。
在认识实习方面,使学生将学到的理论知识拿到实际工作中去应用和检验,以锻炼工作能力,其职业针对性不太强。这种认识实习大多数是参观性质的。这对学生熟悉、了解工作现场的实际情况有一定益处,但它不能代替实训。
在社会实践方面,让学生实地调查某一地区的物流设施或企业物流活动现状,分析其中存在的问题,目的是让学生对本课程的教学内容有直观和形象地了解,并结合社会实际使学生对本课程理论理解得到升华。
在案例分析方面,教师实现对案例分析的具体过程进行充分的设计,考虑可能发生的各种情况,并向学生下发有关案例;然后教师组织学生进行分组讨论,教师把握讨论的进度及方向,进行必要的提示,引导学生运用所学物流知识,分析、解决实际问题;案例讨论后,教师及时对学生的案例分析进行总结。通过案例分析,提高了学生分析问题与解决问题的能力。
在企业参观方面,由系领导出面联系企业单位,然后有任课老师根据教学需要进行安排并指导。首先要求学生上网浏览被参观企业的概况,准备需要了解的内容,进行实地参观并了解企业物流的运作情况,用所学的理论知识对企业物流管理进行。析,发现问题并思考,参观后写出感想。
二、实践教学活动的效果
本课程实践教学的效果较为显著。如物流专业举办的物流技能大赛包括超市POS机比赛,打包技能比赛,ERP沙盘模拟比赛等,受到广大师生的好评,学生对物流有了更加深刻的体会,激发了学生的学习热情。
2009年,我院参加河北省高职物流技能大赛取得三等奖的好成绩,ERP连续两年拿奖分别取得了三等奖和二等奖的好成绩。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
5.自我评价

5-1 本课程的主要特色与创新(限200字以内,不超过三项)
1、本课程的教学考虑了高职物流管理专业应重点培养学生的实际操作能力的特点,注重实践教学,校内建有三个物流实训室,并且依托河北省现代物流协会平台与更多企业建立起校企合作,与中外运久凌储运有限公司合作,实施订单式培养的的教学模式。
2、课题组进行了有力的教学改革,进行任务式教学,建立了理论与实际相结合的理论和实践教学体系。
3、建立和完善课程网站,为学生提供丰富的学习资源和网络资源,建立学生和学校交流和互动的平台。
 
5-2 本课程与校内外同类课程相比,所处的水平
本课程是物流管理、连锁经营管理和工商企业管理专业的专业基础课,该课程可以使学生树立现代物流理念,明晰物流学科体系,能利用物流学的基本理论和方法去分析和解决实际问题。
我院属于工商类院校,物流管理、工商企业管理等专业是我院的强势专业。我院自2005年开设物流专业以来,该专业一直受到学院领导和老师的大力支持,学院先后投资建设了三个物流实训室,并且目前学院正在筹建第二批大的物流实训室,该专业培养了一大批人才,深受省内外用人单位的欢迎,《现代物流管理基础》是我院物流工程专业中的一门核心课程,与省内开设此课的兄弟院校相比较为成熟。
5-3本课程目前存在的不足
(1)进一步吸收先进的职业教育的理念,全面学习和掌握以工作过程为导向的课程建设方法,提高与国家物流职业能力标准的吻合程度,推动人才培养与企业需求的零距离;
(2)进一步加强校企深度合作开发,不断完善教学项目和教学载体;
(3)进一步建设和完善学校实训室建设。
 

 
6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
1、建设目标
我系全体老师努力建设《现代物流管理基础》课程,争取在2010年被评为省级精品课;再经过改革创新,瞄准省内外同类院校一流水平,培养理论与实践双优的教学名师;全面推进素质教育,培养学生创新精神,提高教学质量。
2、步骤
1)师资队伍建设:进一步加强师资队伍建设,建设一支年龄、知识结构合理,学术水平高,教学经验丰富,充满活力的教师队伍,在主讲教师中增加教授、副教授以及企业兼职人员的比例。
2)课程教学内容、方法和课程体系的改革与建设:随着科学技术和经济的不断发展,新的硬件设备、软件及物流行业的新标准不断出现,因此在现有改革成果的基础上在教学内容和教学方法上不断更新改革,跟上时代的发展。
3)加强学术交流:进一步加强与省内、国内和国外同行的交流,紧跟学科发展前沿,将最新的科研和教研成果融入教学内容。
4)不断更新网上的教学资源:要及时搜集、整理教学与实践中的新知识、热点问题及新教学方法,不断维护已上网的资源。
5)在进一步做好上述内容的基础上,争取2010年底申报省级精品课程成功。
3、课程资源上网计划
首先将已有的资源上网,并保证其正常运行;另外,在线测试、在线讨论、辅导答疑等互动式教学系统将在 2010 年底投入运行,争取三年内课程资源全部上网。